वैश्विक: सीओआईएल छात्रों को वैश्विक चुनौतियों के लिए तैयार करता है। 

कैरोलिना में, युकी अराताके और डॉ. मैरी लीना एक्सेलेंट ने हर साल 1,000 से अधिक छात्रों के लिए वैश्विक पाठ्यक्रम उपलब्ध कराए।

रेन गार्ड द्वारा, यूएनसी ग्लोबल अफेयर्स, मंगलवार, 13 जनवरी, 2026

वसंत ऋतु 2025 में, यूएनसी ग्लोबल अफेयर्स ने कैरोलिना के उन संकाय सदस्यों और कर्मचारियों के लिए अपना पहला सीओआईएल दिवस आयोजित किया, जो यूएनसी-चैपल हिल में कक्षाओं में सीओआईएल अनुभवों को एकीकृत करने में रुचि रखते थे। (फोटो सौजन्य: यूएनसी ग्लोबल अफेयर्स)

2020 में COIL की शुरुआत के बाद से UNC-चैपल हिल में सहयोगी ऑनलाइन अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण पाठ्यक्रम लगातार बढ़ रहे हैं। प्रति वर्ष 40 से अधिक पाठ्यक्रमों की पेशकश के साथ, कैरोलिना का कार्यक्रम दुनिया के सबसे बड़े कार्यक्रमों में से एक है। कैरोलिना के 81 से अधिक संकाय सदस्यों ने विभिन्न देशों के प्रशिक्षकों के साथ साझेदारी की है, जिससे छात्रों को वैश्विक मुद्दों से निपटने और समस्याओं का समाधान करने के लिए जोड़ा जा सके।

दो संकाय सदस्यों - युकी अराताके और डॉ. मैरी लीना एक्सेलेंट - ने सीओआईएल पाठ्यक्रमों का उपयोग करके प्रति वर्ष 1,000 से अधिक छात्रों को वैश्विक शिक्षा उपलब्ध कराई है। अराताके यूएनसी कॉलेज ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज के  एशियाई और मध्य पूर्वी अध्ययन विभाग में अध्यापन प्रोफेसर हैं, और एक्सेलेंट यूएनसी गिलिंग्स स्कूल ऑफ ग्लोबल पब्लिक हेल्थ के सार्वजनिक स्वास्थ्य नेतृत्व और अभ्यास विभाग में सहायक प्रोफेसर हैं ।

वैश्विक संबंध स्थापित करना

अपने 'गेटवे टू मास्टेरिंग जापानी' कोर्स के लिए, अराताके ने जापान के सपोरो स्थित होक्काइडो मुसाशी महिला कॉलेज में हात्सुको इटाया के साथ काम किया। उन्होंने यह कोर्स तीन बार पढ़ाया है।

“शुरुआती सत्रों में एक-दूसरे को जानने-समझने पर ध्यान दिया जाता है,” अराताके ने कहा। “बाद में, छात्र जापान और अमेरिका में महिलाओं की स्थिति जैसे गहन विषयों पर चर्चा करते हैं। समान आयु के साथियों का होना उन्हें बोलने के लिए प्रेरित करता है।”

जापानी भाषा के छात्र नाथन हिक्स '26 को अपने हम उम्र मूल वक्ताओं के साथ अभ्यास करने में बहुत आनंद आया। उन्होंने कहा, "जापानी जैसी भाषा में, जहाँ संदर्भ बहुत मायने रखता है, साथियों के बीच बातचीत मेरे प्रोफेसर से बातचीत करने से अलग हो सकती है।"

सीओआईएल के माध्यम से, छात्र विभिन्न संदर्भों और विविध विधियों से बातचीत का अभ्यास कर पाते हैं। इटाया ने कहा, "उन्होंने आपसी समझ सुनिश्चित करने के लिए हावभाव, दृश्य साधनों और अन्य गैर-मौखिक रणनीतियों का उपयोग करना सीखा। इस तरह के वास्तविक जीवन संचार प्रशिक्षण को घरेलू कक्षा में दोहराना मुश्किल है।"

युकी अराताके और डॉ. मैरी लीना एक्सीलेंट (प्रस्तुत फोटो)

सार्वजनिक स्वास्थ्य से निपटना

एक्सीलेंट को सेंटर फॉर फैकल्टी एक्सीलेंस के न्यूज़लेटर के माध्यम से सीओआईएल के बारे में पता चला। फुलब्राइट की पूर्व छात्रा और वैश्विक स्वास्थ्य शिक्षा की समर्थक होने के नाते, एक्सीलेंट ने सीओआईएल को अपने छात्रों को वैश्विक स्वास्थ्य के महत्वपूर्ण मुद्दों के बारे में सिखाने के एक अभिनव तरीके के रूप में देखा।

उन्होंने कहा, "मैं हमेशा अपने पाठ्यक्रमों को बेहतर बनाने के तरीके खोजती रहती हूं, चाहे वह शिक्षण हो या छात्रों के लिए अवसर, और इसलिए सीओआईएल इसके लिए एक अच्छा अवसर प्रतीत हुआ।"

एक्सीलेंट के पहले सीओआईएल पाठ्यक्रम के लिए दो अन्य विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी करने से पहले, उन्होंने प्रशिक्षकों और छात्रों से व्यक्तिगत रूप से मिलने के लिए अकरा, घाना और मणिपाल, भारत की यात्रा की।

इस सेमेस्टर में, एक्सीलेंट ने उन देशों के विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी करके दो स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम पढ़ाए: वैश्विक स्वास्थ्य में महत्वपूर्ण मुद्दे और स्थानीय एवं वैश्विक स्तर पर सार्वजनिक स्वास्थ्य में निरंतर गुणवत्ता सुधार का नेतृत्व करना। प्रत्येक देश के स्नातकोत्तर छात्र एक-दूसरे की स्वास्थ्य प्रणालियों का विश्लेषण करते हैं और साझा चुनौतियों के समाधान प्रस्तावित करते हैं।

स्नातक होने के बाद, एक्सीलेंट के छात्र स्वास्थ्य प्रणालियों का विश्लेषण करने और नीति निर्माण में अपना करियर बनाने की संभावना रखते हैं। एक्सीलेंट ने कहा कि सीओआईएल उन्हें "किसी और के स्थान पर खड़े होकर अपनी प्रणाली को अलग ढंग से देखने" के लिए तैयार करता है, जिससे उन्हें पेशेवर रूप से लाभ होगा।

इस वर्ष, यूएनसी ग्लोबल अफेयर्स ने एक्सेलेंट को  सीओआईएल फैकल्टी फेलो के रूप में नियुक्त किया है , जो सीओआईएल को अपने पाठ्यक्रमों में एकीकृत करने में रुचि रखने वाले सहयोगियों का मार्गदर्शन करेंगे।

2023 में अराताके और उनके छात्र नागोया विश्वविद्यालय के साथ एक सहयोगी कक्षा में भाग ले रहे हैं। पर्यटन परियोजना के तहत, जापानी और यूएनसी के छात्रों को एक साथ मछली काटनी थी। (प्रस्तुत फोटो) 

कक्षाओं को सीओआईएल के अनुकूल बनाना

दोनों प्रोफेसर मानते हैं कि एक सफल सीओआईएल पाठ्यक्रम के लिए सावधानीपूर्वक योजना बनाना आवश्यक है। अराताके जापान के समय अंतर को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं का समय शाम के समय कर देते हैं ताकि एक साथ सत्र आयोजित किए जा सकें। वहीं, एक्सीलेंट के लिए सहयोग असिंक्रोनस है, जिसमें छात्र आपस में जुड़ने के लिए व्हाट्सएप और पैडलेट जैसे उपकरणों का उपयोग करते हैं। कुछ छात्रों को ये बदलाव चुनौतीपूर्ण लग सकते हैं, लेकिन अराताके और एक्सीलेंट दोनों सहमत हैं कि सीओआईएल करना सार्थक है।

भविष्य में, अराताके की योजना अपने छात्रों को सीओआईएल प्लस पाठ्यक्रम के तहत जापान लाने की है - जिसमें आभासी सहयोग को व्यक्तिगत अनुभव के साथ जोड़ा जाएगा - जिससे छात्रों को अपने साथियों से आमने-सामने मिलने का अवसर मिलेगा। एक्सीलेंट पहले से ही वसंत और ग्रीष्म दोनों सीओआईएल पाठ्यक्रमों की तैयारी कर रहा है।

Categories Gillings School of Global Public Health, Global
Source: By Renn Guard, UNC Global Affairs
               The University of North Carolina at Chapel Hill